ابزار منو ثابت

دانشجویان پرستاری 91 زنجان
تاريخ : پنجشنبه بیست و نهم فروردین 1392 | 21:56 | نویسنده : محسن موسوی

شکلک های محدثه

دوستان لطفا موقع استفاده از وب چند کیس زیررو درنظر داشته باشید...

۱)اول ازهرچیز خواهش میکنم کامنت های خصوصی نزارین چون واقعا ناراحتمون میکنه که نمیتونیم تاییدش کنیم.....

۲)دوستان عزیز با توجه به اینکه امکان کپی کردن مطالب وجو ندارد در صورت نیاز به مطلبی،عنوان مطلب وایمیل خود را بذارید در اولین فرصت مطلب برای شما ارسال خواهد شد...

۳)و سومین مورد اینکه لطفا هنگام خوندن هرمطلب به نویسنده اون مطلب توجه کنید.ممنون.

موفق باشید.

م.موسوی



تاريخ : سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393 | 23:22 | نویسنده : رامین نادری

                  آهای روزگار پاییزی ...! من هیچ ...خودت خسته نباشی ...! 

 

پاییز که رفت ولی گاه رد پایش در زندگیمان احساس میشود.....

رد پایی که نشان از رکود است.............ردپای که نشان از تباه احساس بهاریمان است.

گذر از این رکود را یلدایی مینامیم برای پاکیزه گی روح مان و سفید پوش کردنش در فصل دگر ...

که نشان از اماده کردن برای شروعی ذوباره باشد ...

شاید پاییز پایان فصل نا امیدی باشد...

به انتظار شروعی دوباره اخرین شب را طولانی ترجشن میگیریم...

                                     

                                        

                                              دوستای گلم پیشاپیش یلداتون مبارک.

 


برچسب‌ها: یلدا, پاییز

تاريخ : پنجشنبه بیستم آذر 1393 | 21:44 | نویسنده : محسن موسوی

دوستان امتحان چشم و گوش چهارشنبه 26/9/93 به دلیل موافق نبودن همه اعضاء کلاس لغو و به تاریخ امتحانات پایانی موکول شد.  

 

ERORR               ERORO!!!!!!!!!!!؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

خدایا هزار مرتبه شکرت به خاطر همه چیزهایی که به من دادی ...

خوب برادر من درستش ERROR اینه آخه...



 

به گزارش خبرنگار وب دا زنجان – طی نامه تبريک از دکتر جعفر مهراد رئيس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری و سرپرست پايگاه استنادی علوم جهان اسلام دانشگاه علوم پزشکی زنجان در کنار 26 سازمان و دانشگاه معتبر در کشور از جمله دانشگاه صنعتی شريف ،صنعتی امر کبير و... در نتايج رتبه بندی سايماکو در سال 2014 که اخيرا منتشر شده است موفق در کسب رتبه برتر به عنوان دانشگاه ممتاز جمهوری اسلامی ايران شد

 لازم به ذکر است رتبه‌بندی آکادميک دانشگاه‌های جهان براساس پارامترهای مختلف انجام می‌گيرد. رتبه‌بندی می‌تواند براساس کيفيت برخی شاخص‌های موجود انجام شود. سايماگو موسسه رده‌بندی وابسته به مرکز اسناد علمی Elsevier که شاخص مناسبی برای رده‌بندی دانشگاه‌های دنيا در نظر گرفته است.

  معيارهای سنجش در رده‌بندی دانشگاه‌ها در سايماگو :

  1- تعداد مقالات و پرونده‌‌های علمی منتشر شده بر مبنای بانک داده اسکوپوس( Scopus )

  2- همکاری‌های بين‌المللی در پروژه‌های تحقيقاتی بر مبنای مقالات مشترک با موسسات وابسته از دو يا چند کشور

  3- نسبت تاثير علمی بر مبنای Impact facto مقالات منتشر شده يک دانشگاه نسبت به تاثير متوسطی که دانشگاه‌های ديگر در همان زمينه تحقيقاتی در دنيا داشتند (پارامتری به نام نرمال ).

  4- مقالات بسيار با کيفيت منتشر شده بر مبنای انتشار مقاله‌هايی با ارجاع Citation بسيار بالا در ژورنال‌های برتر در هر زمينه‌ی تحقيقاتی



تاريخ : سه شنبه هجدهم آذر 1393 | 22:40 | نویسنده : محسن موسوی
کلاس جبرانی پوست استاد آقاجانلو سه شنبه مورخه 93/9/25 ساعت 12-8

کلاس جبرانی روان استاد امینی شنبه مورخه 93/9/29 ساعت 12-8

دوستان کلاس های جبرانی مذکور فقط جهت اتمام مطالب درسی خواهد بود پس لطفا کلاس حضور داشته باشید.

آخرین روز این ترم و شروع فرجه از 93/9/29 تا 93/10/20

در پناه حق



تاريخ : سه شنبه هجدهم آذر 1393 | 22:25 | نویسنده : محسن موسوی

دوستان عزیز درخصوص امتحانهای انقلاب اسلامی و تاریخ فرهنگ و تمدن استاد فرمودن امتحان پنج سوال تشریحی از بین ده سوالی خواهد بود که خودشون سر کلاس خواهند گفت پس دوتا امتحان دریک روزه مورخه 93/10/25 هیج جای نگرانی نیست و فکر نکنم که خواندن پنج تا سوال برای دانشجویانی که رشته پرستاری قبول شدن کار پرمشقتی باشه.

درضمن قرار شد که 15 تا سوال تشریحی برای امتحان پایانی تفسیرموضوعی قرآن توسط خود استاد سر کلاس اعلام بشه پس دوستان لطف کنن تاریخ های زیر حتما کلاس حضور داشته باشند.

تاریخ اعلام سوال های انقلاب اسلامی 93/9/17

تاریخ اعلام سوال های تارخ فرهنگ و تمدن 93/9/29

تاریخ اعلام سوال های تفسیر موضوعی قرآن 93/9/25 

در پناه حق



تاريخ : دوشنبه هفدهم آذر 1393 | 22:0 | نویسنده : سعید محمدی
هوش هیجانی : از واناند لاریانس
زنگ تفريح يک مرکز پيش دبستاني است و عده اي پسربچه روي چمن ها مي دوند. اميرعلي زمين مي خورد، زانويش زخمي مي شود و گريه مي کند; اما پسرهاي ديگر به دويدن ادامه مي دهند به جز اردشير که توقف مي کند. وقتي گريه اميرعلي فروکش مي کند، اردشير نيز خودش را زمين مي زند و زانويش را مي مالد، وي فرياد مي زند «زانويم زخمي شده است!» روانشناسان اردشير را نمونه اي از افرادي مي شمارند که از هوش هيجاني و بين فردي خوبي برخوردار است. به نظر مي رسد که اردشير در «شناخت احساسات» همبازي هاي خود و برقرار کردن «ارتباط سريع و هموار» باآنان توانايي بالايي دارد. فقط او بود که به درخواست کمک و درد اميرعلي توجه کرد و فقط او بود که سعي کرد دوست زمين خورده اش را تسلي دهد، هر چند تنها کاري که توانست بکند، ماليدن زانوي خودش بود.
اين حرکت جسماني جزيي از استعدادي در برقرار کردن ارتباط حکايت دارد، يعني مهارتي عاطفي که براي حفظ ارتباط هاي نزديک در ازدواج، دوستي يا ارتباط حرفه اي اساسي است. اين مهارت ها در کودکان پيش دبستاني تازه جوانه زده اند و در طول زندگي شکفته خواهند شد. با اين وصف تعريف هوش هيجاني چنين است:
«توانايي زير نظر گرفتن احساسات و هيجانات خود و ديگران، تمايز گذاشتن بين آنها و استفاده از اطلاعات حاصل از آنها در تفکر و اعمال خود».
بنابراين هوش هيجاني مجموعه مهمي از يک سري توانايي هاست: توانايي هايي مانند اينکه فرد بتواند انگيزه خود را حفظ نمايد و در مقابل ناملايمات پايداري کند، تکانش هاي خود را به تعويق بي اندازد و آنها را کنترل کند، حالات روحي خود را تنظيم کند و نگذارد پريشاني خاطر، قدرت تفکرش را خدشه دار سازد، با ديگران همدلي کند و اميدوار باشد.
هوش منطقي (IQ) و هوش هيجاني (EQ) تضادي با يکديگر ندارند بلکه فقط با هم متفاوتند. دانستن اينکه شخصي فارغ التحصيل ممتازي است تنها به اين معني است که او در جنبه هايي که با نمره سنجيده مي شوند بسيار موفق بوده است و احتمالا فردي با هوشبهر (IQ) بالاست، اما درباره اينکه او به فراز و نشيب هاي زندگي چه واکنشي نشان مي دهد، چيزي به ما نمي گويد و مشکل در همين جاست. هوش تحصيلي - کالا هوشبهر يا IQ - در مواقع بروز بحران و گرفتاري هاي زندگي، عملا هيچ نوع آمادگي اي در افراد پديد نمي آورد.
با وجود آنکه هوشبهر بالا تضمين کننده رفاه، شخصيت اجتماعي يا شادکامي در زندگي نيست، با اين حال مدارس و دانشگاه ها صرفا بر توانايي هاي تحصيلي تاکيد مي کنند و هوش هيجاني، يعني مجموعه اي از توانايي ها و صفاتي که بي اندازه در سرنوشت افراد اهميت دارند را ناديده مي گيرند. نتيجه اين وضع خيل عظيم فارغ التحصيلان دانشگاهي است که در سطوح بالاي دانشگاهي داراي مدرک اند ولي در پيش پا افتاده ترين روابط عاطفي و اجتماعي خود به شدت داراي مشکل اند. زندگي هيجاني حيطه اي است که مانند رياضيات يا ادبيات مي توان در آن مهارتي کم يا زياد داشت و مجموعه توانش هاي خاص خود را مي طلبد. ميزان شايستگي فرد در آن زمينه براي درک اين مطلب که چرا فردي در زندگي پيشرفت مي کند و فرد ديگري با همان ميزان استعداد، در نيمه راه متوقف مي شود تاثیر زیادی دارد.
برخلاف هوشبهر که سابقه حدود يک صد سال تحقيق بر صدها هزار نفر را به همراه دارد، هوش هيجاني مفهوم جديدي است. در حالي که عده اي معتقدند که هوشبهر را نمي توان از طريق تجربه يا آموزش چندان تغيير داد، ولي هوش هيجاني و قابليت هاي عاطفي مهم را مي توان به کودکان آموخت و سطح آن را در بزرگسالان ارتقا داد.
مولفه هاي هوش هيجاني
حيطه هاي اصلي هوش هيجاني به شرح زير هستند:
1- شناخت عواطف شخصي: خودآگاهي، يعني تشخيص هراحساس به همان صورتي که بروز مي کند سنگ بناي هوش هيجاني است. توانايي نظارت بر احساسات در هر لحظه براي به دست آوردن بينش روان شناختي و ادراک خويشتن نقشي تعيين کننده دارد. ناتواني در تشخيص احساسات راستين، ما را به سردرگمي دچار مي کند. افرادي که نسبت به احساسات خود اطمينان بيشتري دارند بهتر مي توانند زندگي خويش را هدايت کنند. اين افراد درباره احساسات واقعي خود در زمينه اتخاذ تصميمات زندگي، از انتخاب همسر گرفته تا شغلي که برمي گزينند، احساس اطمينان بيشتري دارند.
بعضي از افراد واقعا در زمينه شناخت عواطف شخصي خود فاقد خودآگاهي اند. اين عده وقتي از لحاظ عاطفي و هيجاني به هم مي ريزند نمي دانند که آيا خشمگين اند يا غمگين؟ خوشحال اند يا صرفا پرانرژي؟ اين افراد بهاي «بي سوادي هيجاني» خود را در روابط بين فردي و حتي دروني مختل مي پردازند.
2- به کار بردن درست هيجان ها: قدرت تنظيم احساسات خود، توانايي اي است که بر حس خودآگاهي متکي باشد و به ظرفيت شخص براي تسکين دادن خود، دورکردن اضطراب ها، افسردگي ها يا بي حوصلگي هاي متداول اشاره دارد. افرادي که به لحاظ اين توانايي ضعيفند، دايما با احساس نوميدي، خشم مزمن و افسردگي دست به گريبان اند، در حالي که افرادي که در آن مهارت زيادي دارند با سرعت بسيار بيشتري مي توانند ناملا يمات زندگي را پشت سر بگذارند. براي مثال بيرون ريختن غضب را برخي افراد به عنوان روشي براي مقابله با عصبانيت به کار مي گيرند چرا که اين باور در ميان عموم مردم رواج دارد که «انجام اين کار باعث مي شود احساس بهتري پيدا کني».
4- شناخت عواطف ديگران: همدلي، توانايي ديگري است که بر خود آگاهي عاطفي متکي است و اساس مهارت رابطه با مردم است. افرادي که از همدلي بيشتري برخوردارند به علايم اجتماعي ظريفي که نشان دهنده نيازها يا خواسته هاي ديگران است توجه بيشتري نشان مي دهند. اين توانايي آنان را در حرفه هايي که مستلزم مراقبت ازديگرانند، تدريس، فروش و مديريت موفق تر مي سازد. انسان هايي که در شناخت عواطف ديگران مهارت دارند به راحتي و گاهي بدون ديدن چهره طرف مقابل مثلا از پشت تلفن قادرند حالت روحي ديگران را حدس بزنند.
5- برقراري رابطه با ديگران: بخش عمده اي از هنر برقراري ارتباط، مهارت کنترل عواطف در ديگران است. افرادي که در اين زمينه مهارت دارند، به خوبي و عميقا به ديگران گوش مي دهند، ديگران را مي پذيرند و دست به قضاوت نمي زنند، در ديگران احساس ارزش و عزت توليد مي کنند نه احساس گناه و در هر آن چه که به کنش متقابل آرام با ديگران باز مي گردد به خوبي عمل مي کنند. آنان ستاره هاي اجتماعي هستند ستاره هايي که حتي در روز نيز درخشان اند!
البته افراد از نظر توانايي هاي خود در هر يک از اين حيطه ها با يکديگر تفاوت دارند و ممکن است بعضي از ما مثلا در کنار آمدن با اضطراب هاي خود کاملا موفق باشيم اما در تسکين دادن ناآرامي هاي ديگران چندان کارآمد نباشيم. بدون شک زير بناي اصلي سطح توانايي ما، زيستي و عصبي است اما مغز به طرز چشمگيري شکل پذير است و همواره در حال يادگيري. سستي افراد را در مهارت هاي عاطفي مي توان جبران کرد، هر کدام از اين حيطه ها تا حد زيادي نشانگر مجموعه اي از عادات و واکنش هاست که با تلاش صحيح مي توان آن ها را بهبود بخشيد.
چگونه هوش هيجاني خود را افزايش دهيم؟
الفباي يادگيري هوش هيجاني شناخت هيجان هاي اصلي و ترکيبات فرعي آنهاست. برخي از هيجان ها را مي توان «اصلي» تلقي کرد; هيجان هايي که به مثابه رنگ هاي اصلي آبي، زرد و قرمز اند و ساير ترکيبات از آنها سرچشمه مي گيرند. عنوان برخي از خانواده هاي اصلي و برخي از اعضاي آنها از اين قرار است:
خشم: تهاجم، تنفر، غضب، اوقات تلخي، آزردگي، پرخاش، خصومت، اذيت، تندمزاجي، دشمني.
اندوه: غصه، تاثر، دلتنگي، دلسوزي به حال خود، احساس تنهايي، دل شکستگي، نااميدي و در سطح آسيب شناختي افسردگي شديد.
ترس: اضطراب، بيم، ناآرامي، دلواپسي، بهت، نگراني، ملاحظه کاري، ترديد، زودرنجي، ترسيدن، ترس ناگهاني يا شوک.
شادماني: شادي، لذت، آسودگي، خرسندي، سعادت، شوق، تفريح، احساس غرور، وجد، به هيجان آمدن، خشنودي، رضايت.
عشق: پذيرش، رفاقت، اعتماد، مهرباني، صميميت.
شگفتي: جا خوردن، حيرت، تعجب.
شرم: احساس گناه، دست پاچگي، حسرت، احساس پشيماني، احساس پستي، افسوس، دل شکستگي، توبه.
فهرست مذکور يقينا نمي تواند کليه سوال هاي مربوط به طبقه بندي هيجان ها را پاسخ دهد. براي مثال حسادت را که گونه اي از خشم آميخته با اندوه و ترس است چگونه مي توان طبقه بندي کرد.
با اين حال، قدم اول در اين مسير شناخت دقيق و ظريف انواع هيجانهاست.
قدم بعدي خودآگاهي است; خودآگاهي به معناي وسيع کلمه عبارت است از تشخيص احساسات و يافتن واژگاني براي بيان آنها، يافتن پيوند موجود ميان افکار، احساسات و واکنش ها، آگاهي بر اينکه در تصميم گيري فکر غلبه دارد يا احساسات.
يکي از اقدامات عملي براي غنا بخشيدن به خودآگاهي اين است که هنگام هيجاني شدن از خود بپرسيم: «الان دقيقا چه احساسي دارم؟ آيا رنجيده ام؟ آيا حسودي مي کنم؟ الان دقيقا چه فکري به ذهنم خطور کرد؟». پس از مدتي تمرين در مي يابيم که هميشه براي واکنش نشان دادن نسبت به احساسات، طرق مختلفي وجود دارد. هر چه قدر شخص براي پاسخگويي به يک هيجان، راه هاي بيشتري را بداند زندگي پربارتري خواهد داشت. راه ديگر براي بسط خودآگاهي، نوشتن حالات دروني است. بعد از چندين ماه نوشتن حالات روحي مختلف خود - از آنجا که کلمه ها در ذهن گم مي شوند نه روي کاغذ - مي توانيم خود را در يک نمودار تاريخي بررسي کنيم. مثلا مي فهميم که سال قبل در برابر يک مساله چگونه عصباني مي شديم و امسال چگونه واکنش نشان مي دهيم. همدلي، توانايي اجتماعي و هيجاني مهمي در اين زمينه است، يعني درک احساسات ديگران و خود را در جاي آنان فرض کردن و احترام گذاشتن به تفاوت هايي که در احساسات افراد نسبت به چيزهاي مختلف وجود دارد.



تاريخ : شنبه پانزدهم آذر 1393 | 18:42 | نویسنده : محسن موسوی
امتحان چشم وگوش پایانی 93/9/26 روز چهارشنبه ساعت 10-8

امتحان تئوری تربیت بدنی آقایان 93/9/27 روز پنجشنبه ساعت 12

امتحان عملی تربیت بدنی آقایان 93/9/29 روز شنبه ساعت  2:30- 4



تاريخ : شنبه پانزدهم آذر 1393 | 18:29 | نویسنده : محسن موسوی
تاريخ : جمعه چهاردهم آذر 1393 | 22:21 | نویسنده : سعید محمدی
سلام دوستان

به استحضار کلیه دوستان میرسانم

عزیزانی که هرگونه متن انگلیسی ویا مقاله برا ترجمه داشته باشن درخدمتشون خواهم بود

دوستان میتوانند با این آدرس در تماس باشند :   

Mohammadi.zums@gmail.com



تاريخ : جمعه چهاردهم آذر 1393 | 13:8 | نویسنده : محسن موسوی
اسلایدهای اعصاب                                     اسلایدهای کودکان

 

طرح درس                                                                    نوزاد پرخطر

 جلسه اول                                                                   جلسه اول

جلسه دوم                                                                   جلسه دوم

جلسه سوم                                                                 جلسه سوم

جلسه چهارم                                                               جلسه چهارم

جلسه پنجم وششم                                                      جلسه پنجم

جلسه هفتم                                                                 جلسه ششم

جلسه هشتم                                                               جلسه هفتم

جلسه نهم                                                                                          جلسه هشتم

                                                                                                              جلسه نهم 

                                                                                                              جلسه دهم 

اسلاید چشم و گوش

اسلاید تفسیر موضوعی قرآن

 


دوستان عزیز به دلیل تعداد زیاد جلسات و اسلایدهای کودکان از گذاشتن همه اسلایدها معذوریم. همکلاسی های عزیز درصورت خواستن هرکدوم از اسلایدهای درسها میتونن به نماینده کلاس مراجعه کنند.



تاريخ : پنجشنبه سیزدهم آذر 1393 | 10:22 | نویسنده : محسن موسوی

همکلاسی های محترم درصورت تمایل به گرفتن هرکدوم از جزوه 

 های زیر به نماینده کلاس یا مسئول جزوه ها آقای نادری  

مراجعه کنید...

1)جزوه اعصاب -خانم شیری

2)کتاب تاریخ فرهنگ وتمدن -استاد صمدی

3)جزوه تربیت بدنی آقایان -استاد حکمی

4)جزوه گوش و چشم -استاد ربیع

5)جزوه خون - خانم روحانی

6)جزوه تفسیر موضوعی قرآن - استاد نظری

7)جزوه شماره 1 بهداشت روان - دکتر امینی

8)جزوه شماره 2 بهداشت روان - دکتر امینی

 


درضمن برای امتحان تاریخ فرهنگ و تمدن منبع جزوه یا کتاب خاصی نیست روز شنبه 93/9/29 استاد ده تا سوال تشریحی رو سر کلاس بیان میکنن که پنج سوال از این ده سوال امتحان پایانیمون خواهد بود.والسلام



تاريخ : یکشنبه نهم آذر 1393 | 13:40 | نویسنده : محسن موسوی
همکلاسی های محترم  

همونطوری که از خود استاد شیری شنیدین یک امتحان حذفی مغز واعصاب رو در تاریخ   10/9/93 روز دوشنبه پیش رو داریم. 

امتحان حذفی و تا آخر مطالب جلسه هفتم خواهد بود.

دوستان اسلاید های جلسه شش و پنج با هم هستند. 

 


دوستان تاریخ امتحان به روز دوشنبه هفته آینده یعنی 17/9/93 موکول شد. 

 

و اینکه جلسه 10/9/93 روز دوشنبه برگزار نخواهد شد بجاش جلسه جبرانی  روز چهارشنبه 12/9/93 ساعت 4-2 خواهد بود.



تاريخ : چهارشنبه پنجم آذر 1393 | 13:31 | نویسنده : رامین نادری
همکلاسی های محترم

 

فردا پنج شنبه مورخ 6/9/93 کلاس کودکان برگزار نخواهد شد.

 

 

 

با تشکر



تاريخ : جمعه سی ام آبان 1393 | 19:6 | نویسنده : محسن موسوی

 

دوستان همکلاسی پنجشنبه مورخ 6/9/93 کلاس کودکان برگزار خواهد شد و کوئیز هم خواهیم داشت.



تاريخ : سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 | 13:47 | نویسنده : رامین نادری

بسم تعالی

 

 

 

 

ارجمند گرانمایه جناب آقای دکتر مهدی موسائی فرد
برخود لازم می دانیم؛ انتصاب جناب عالی را به سمت ریاست دانشکده پرستاری و مامائی؛ تبریک عرض نمایم. امید است در سایه تأییدات الهی، در این عرصه خطیر و خدمت به جامعه علمی و اعتلای میهن عزیز اسلامی موفق و سربلند باشید.

 

دانشجویان ترم پنجم پرستاری

 

 



تاريخ : سه شنبه بیست و هفتم آبان 1393 | 13:37 | نویسنده : محسن موسوی
دوستان عزیز همکلاسی  

درخصوص امتحان کودکان که قرار شد یک امتحان حذفی برای نصف مطالب کتاب برگزار بشه  متاسفانه با مخالفت استاد مواجه شدیم پس همچین امتحانی برگزار نخواهد شد

تمام کتاب در یک امتحان در امتحان آخر ترم!!!!!



تاريخ : سه شنبه بیستم آبان 1393 | 13:21 | نویسنده : رامین نادری

درماتوز شغلی


دانلود



تاريخ : دوشنبه نوزدهم آبان 1393 | 21:8 | نویسنده : محسن موسوی
 آخرين جلسه چشم و گوش خانم ربيع يكشنبه مورخ 25/8/93

تاریخ و ساعت های برگزاری کلاس پوست استاد آقاجانلو(6 جلسه)

93/9/2      یکشنبه       6-4 

93/9/9      یکشنبه       6-4 

93/9/12    چهارشنبه    12-10 

93/9/16    یکشنبه        6-4 

93/9/19    چهارشنبه    12-10 

93/9/23    یکشنبه        6-4 

خلاصه کلام ،کلاس همون تایم خودش یعنی بجای کلاس چشم و گوش شد بجز تو دو تا تاریخ 12 و 19



تاريخ : دوشنبه نوزدهم آبان 1393 | 10:26 | نویسنده : محسن موسوی

انا لله و انا الیه راجعون 

جناب آقاي سعيد محمدي
فقدان عموي بزرگوارتان ما را نیز  اندوهگین ساخت . غفران و رحمت الهی را برای آن عزیز از دست رفته و سلامتی و طول عمر با عزت برای جناب عالی از پروردگار  متعال خواهانیم .اندوه ما در غم از دست دادن عزیز بزرگوارتان در واژه ها نمیگنجد تنها میتوانیم از خداوند برایتان صبری عظیم و برای آن مرحوم روحی شاد و آرام طلب کنیم . 

امیدواريم که غم آخرتان باشد      روحش شاد و یادش گرامی باد. 

از طرف همه دوستان



تاريخ : شنبه هفدهم آبان 1393 | 13:26 | نویسنده : رامین نادری
                                    همکلاسی های محترم

کوئیز کودکان مورخ پنج شنبه 22/8/93 برگزار خواهد گردید.....



                                                            با تشکر.....



تاريخ : جمعه شانزدهم آبان 1393 | 22:56 | نویسنده : سعید محمدی

درود بر همه دوستان عزیزم

یه مطلبی رو دیدم برام جالب بود گفتم بذارم تو وب باشد که مورد توجه دوستان قرار گیرد

روشهای طبیعی انتخاب جنسیت فرزند

همون طور که دوستان میدونید تخمک دارای 23کروموزوم Xاست در حالیکه در مردعلاوه بر 22 کروموزومX،کروموزوم Yنیز تولید می شود.لقاح تخمک با کروموزوم Xبه تشکیل XXمی انجامدکه حاصل آن جنس مونث می باشد و لقاح تخمک با کروموزوم Y،زیگوت XYراشکل می دهدکه نتیجه آن فرزندی با 22کروموزوم اتوزوم ویک زوج کروموزوم جنسی(XY)می باشد.

جنسیت فرزند در لحظه ی لقاح مشخص میشود اما بروز آن نیاز به گذشت زمان داردتا زیگوت تشکیل شده نهایتابه پسر یا دختر تبدیل شودواین بستگی به کروموزومی دارد که لقاح را انجام می دهد.تحرک،سرعت،سبک حرکت وطول دوران باروری اسپرم های Xو Yمتفاوت است.اسپرمهای Yسریعتر حرکت میکنند اما عمرشان کم است دقیفا برعکس کروموزومهای Xکه سرعت کم وعمر بیشتری دارند.عمل لقاح در آمپولا انجام میشه تخمک درعرض 12ساعت بعد از آزاد شدن به قسمت آمپولا می رسد.اگر ورود اسپرمها به مجرای تناسلی زن زمانی صورت گیرد که تخمک از قبل  در آمپولا حضور داشته باشد،ابتدا اسپرمهای Yبه تخمک می رسند چون سرعت بیشتری دارند وجنسیت در این صورت نر یا مذکر خواهد شد .زمان رسیدن اسپرمهای سالم از واژن به لوله فالوپ حدود یک ساعت است واسپرمها در محیط اسیدی واژن توان زنده ماندن 2ساعته را دارن .حالا اگرمقاربت ساعتها پیش از رسیدن تخمک رسیده به آمپولار صورت گیرد اسپرمهای Yتوان رسیدن به تحمک را نخواهند داشت در نتیجه جنسیت جنین مونث خواهد بود.امادرحدفاصل این دومدت احتمال انجام لقاح توسط اسپرمXوYیکسان است.بنابراین والدین تنهابا تنظیم زمان قرارگرفتن تخمک رسیده در محل لقاح وانزال به موقع اسپرمها می توانند جنسیت فرزند خود را به گونه ای که می خواهند انتخاب کنند.که دانستن دمای پایه بدن وزمان افزایش آن جهت تعیین زمان حضور تخمک در آمپولا از نکات مهم در این رویه است.که با روشهای مختلفی می توان آن رامتوجه شد:استفاده از دماسنج های دستی والکترونیکی،انجام سونو گرافی برای تعیین زمان دقیق پارگی فولیکول رسیده یعنی زمان دقیق رها شدن تخمک وروشهای نوین دیگر.

نحوه تعیین دمای بدن را چون دوستان میدانند دیگر توضیح آن نیاز نیست.

شرایط دختر دارشدن:

در صبح روز اول یا یک روز پیش از روزی که دمای بدن در پایین ترین سطح خود قرار دارد اقدام به مقاربت شود.برای دختردارشدن باید یک روز قبل از افزایش ناگهانی دمای بدن باشد.همچنین مقاربت چندساعت پیش از افزایش دمای بدن نیز احتمال لقاح تخمک را با اسپرمXبالا میبرد.عمل لقاح باید به دور از هیجانهای شدید انجام پذیرد وبعد از نیز باید به مدت 4_5روز از مقاربت مجدد خودداری شود.

شرایط پسر دار شدن:

تاحدامکان باید تاچند ساعت پس از احساس افزایش دمای بدن از مقاربت خودداری شود.پس از افزایش دمای بدن،احتمال بیشتری وجود دارد که تخمک در اختیار اسپرمهای سریعتر یعنی Yقرار گیردوعمل لقاح صورت گیرد.اگر مقاربت در روز دوم افزایش دمای بدن صورت گیرد اسپرمهای سریعتر خود را به تخمک رسانده ولقاح صورت می گیرد که حاصل آن جنس مذکر می باشد .

علاوه بر این روشهای گفته شده روشهای تقریبی دیگری نیز وجود دارد:

روش تقریبی برای فرزند پسر:

1.زنانیکه سیکل قاعدگی شان28یا29روز است باید تا دو سه روز پس از نیمه سیکل قاعدگی از مقاربت خودداری کنند.هرنوع مقاربتی پیش از این تاریخ باید با اقدامات پیشگیری همراه باشد در غیر این صورت ناخواسته صاحب دختر می شوند.ضمنا از وسایل پیشگیری غیر اسپرم کش باید استفاد شود .پس از انجام مقاربت مورد نظر باید تا سه روز بعد،از هر نوع مقاربتی خوداری شود.

2.زنانی که سیکل قاعدگی آنها 28یا29روزکمتر یابیشتر است باید12 الی 13 روز پیش از شروع قاعدگی بعدی اقدام به مقاربت نمایند.

روش تقریبی برای فرزند دختر:

1.زنانیکه سیکل قاعدگی شان28یا29روز است باید در روزهای 12،13 ویا 14م اقدام به مقاربت نمایند.البته در روز 13م بهتر است.در شمارش ایام قاعدگی  اولین روز خونروش را روز یکم فرض نمایید

2.زنانی که سیکل قاعدگی آنها 28یا29کمتر یابیشتر است باید15 الی 16 روز پیش از شروع قاعدگی بعدی اقدام به مقاربت نمایند.برای شمارش معکوس لازم است اولین روز خونروش از پریود بعدی را روز اول فرض نمایند.پس از انجام مقاربت در روزهای توصیه شده به مدت یک هفته باید از مقاربت خودرای گردد.

قابل توجه است که این روشها را محققان مورد تایید قرار داده اند اما برای تایید قطعی آن نیاز به پژوهشهای بیشتری است.این روشها تقریبا در تمام موردهای انجام شده جواب مثبت داده اند.

البته تحقیقات جدیدتر وپیشرفته تری در این زمینه ها در حال انجام است  که شاید راحتتر وارزان تر وکم عارضه تر باشند.

 

منبع:کتاب روشهای طبیعی انتخاب جنسیت فرزند؛آقای دکتر ایندرجیت بارتاکور

Normal 0 false false false EN-US X-NONE FA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}



تاريخ : جمعه شانزدهم آبان 1393 | 15:56 | نویسنده : محسن موسوی
قابل توجه همه همکلاسی های محترم کلاس تاریخ فرهنگ و تمدن  از این به بعد شنبه ها ساعت 4 تا 5:30 برگزار خواهد شد.و محل برگزاری کلاس فعلا طبق آخرین خبرهای رسیده همون کلاس 7 خواهد بود.در صورت تغییر مکان برگزاری کلاس به اطلاع همگان خواهیم رسوند.



تاريخ : جمعه شانزدهم آبان 1393 | 15:38 | نویسنده : محسن موسوی
شربان بازویی یا براکیال بعد از عبور از مفصل آرنج به دو شاخه تقسیم میشود شاخه ای که در طرف استخوان رادیوس یا زند زبرین قرار گرفته را شریان رادیال و شاخه ای را که در طرف داخلی قرار گرفته شریان اولنار مینامند. از شریان های رادیال و اولنار ساخه های فرعی جدا میشود که به یکدیگر یا با شریان بازویی متصل میشوند

بجز وریدها یا سیاه رگ های عمقی که همراه با شریان های ساعد هستند وریدهای سطحی هم در زیر پوست ساعد وجود دارند. مهمترین این وریدها بازیلیک و سفالیک نام دارند. تزریق وریدی داروها معمولا در این وریدها انجام میشود.

در زیر، وریدهای سطحی ساعد از روی پوست دیده میشوند.


برچسب‌ها: آناتومی عروق, آناتومی بازو, آموزش رگ گیری, آنژیوکت, خون گیری

تاريخ : سه شنبه سیزدهم آبان 1393 | 16:8 | نویسنده : محسن موسوی
1- CNA (Certified Nursing Assistance) دانش آموختگان این دوره با عناوین مختلفی مانند "کمک پرستار" و یا "تکنسین مراقبت از بیمار" شناخته می شوند. این دوره، یک برنامه چند هفته ای الی چند ماهه است که به علت کمبود پرسنل پرستاری توسعه یافته و در آن مهارتهای پایه پرستاری آموزش داده می شود تا این افراد بتوانند با انجام فعالیت تحت نظارت مستقیم پرستاران RN ، به پرستاران در انجام وظایف خود کمک کنند. این دوره معمولا توسط صلیب سرخ و یا خانه های پرستاری محلی ارائه می گردد. برخی از فعالیتهای این پرستاران عبارتند از: پاسخ دهی به تلفن بیماران، گرفتن و کنترل علایم حیاتی، کمک به بیمار در لباس پوشیدن و حمام کردن، دادن کیسه آب گرم و یا سرد به بیماران، پیشگیری زخم بستر، تغذیه بیماران، مراقبت از کتتر، کمک به بیماران حین حرکت، مرتب کردن تخت و اتاق بیمار، حفظ و نگهداری پرونده پزشکی مستند بیمار و ... .

2- LPN (Licensed Practical Nurse) یا LVN (Licensed Vocational Nurse) یک برنامه آموزشی دو ساله (12- 18 ماهه) که معمولا توسط دبیرستانها و گاها توسط کالج ها ارائه می شود. و شرط ورود به آن داشتن دیپلم دبیرستان یا مدرک معادل است. دانش آموختگان آن تحت نظارت پزشکان و یا پرستاران RN خدمات متعددی به بیماران ارائه می دهند. آنها می توانند علاوه بر نقشهای CNA نقشهای زیر را نیز ایفا نمایند: بررسی واکنشهای دارویی، نمونه گیری برای آزمایشات خون، آماده سازی بیمار برای پروسیجرهای تشخیصی، تنظیم IV و دوز دارو و آماده سازی اتاق انجام پروسیجر و تجهیز نمودن آن با وسایلی مانند اکسیژن، کتترها و ... . این افراد می توانند برای دریافت گواهی در آزمون ملی NCLEX-PN شرکت کنند. فارغ التحصیلان این رشته می توانند پس از این دوره در دوره آموزشی ADN شرکت کنند. و یا می توانند بعد از دو سال کار بالینی در یک دوره LPN-RN شرکت نمایند. (بهLPN در کالیفرنیا و تگزاز LVN گویند) .

  3- ASN (Associate of Science in Nursing) یا ADN (Associated Degree in Nursing) یک برنامه آموزشی دو ساله است که بیشتر بر مهارتهای تکنیکی پرستاری تمرکز می کند و معمولا توسط کالج های دو ساله ارائه می شود (این کالج ها با عناوین مختلفی شناخته می شوند که عبارتند از:Community, technical, vocational or junior college). فارغ التحصیلان دبیرستانها می توانند در این دوره شرکت نمایند، اما در برخی ایالتها تنها افرادی مجاز به شرکت در آن هستند که LPN یا LVN باشند. به هر حال دانش آموختگان آن مجاز به شرکت در آزمون RN بوده و همچنین می توانند در یک دوره دو ساله دیگر شرکت نموده و BSN دریافت نمایند.

  4- BSN (Bachelor of Science in Nursing) کسب مدرک لیسانس راهی برای ارتقاء حرفه ای و افزایش سطح درآمد پرستاران محسوب می شود. این دوره برای افرادی که مایلند در پستهای حرفه ای پرستاری فعالیت کنند ضروری است). برای کسب مدرک لیسانس در پرستاری راههای متعددی وجود دارد که برخی از آنها عبارتند از: دوره RN–to-BSN (برای کسانی است که سابقه کار پرستاری با مدارکی مانند دیپلم یا فوق دیپلم پرستاری دارند) ؛ دوره 4 ساله لیسانس؛ دوره ویژه برای کسانی که LPN ،LVN ، ASN و یا ADN هستند؛ و نهایتا دوره های ویژه ای که معمولا دو ساله بوده و برای فارغ التحصیلان یک حرفه کاملا متفاوت با پرستاری و... است.

5- MSN (Master's Degree in Nursing) برنامه فوق لیسانس پرستاری معمولا یک برنامه 18- 24 ماهه است که آموزشی تخصصی در یک موضوع ویژه را به پرستاران ارائه می دهد، و پرستاران را آماده می کند که نقشهای مدیریتی و سازماندهی را در حوزه های تخصصی مختلف در حرفه پرستاری به عهده گیرند Advanced Specialist Role)). بنابراین دوره آموزشی آنها بر انفورماتیک، تحقیق و ... تمرکز دارد. همانند دوره لیسانس، برای کسب مدرک فوق لیسانس نیز راههای متفاوتی وجود دارد که برخی از آنها عبارتند از: یک برنامه دو ساله بعد از طی دوره لیسانس؛ برنامه RN–to–MSN (برای پرستاران RN دارای مدرک کاردانی یا دیپلم پرستاری: که در آن پس از اتمام دوره لیسانس، دوره فوق لیسانس را آغاز می کنند)؛ برنامه direct entry MSN برای فارغ التحصیلان رشته های غیر پرستاری (که در آن پس از یک دوره یک ساله و کسب RN، یک دوره 2-3 ساله فوق لیسانس می گذرانند).

  *** (Advanced Practice Nurse) APN به افراد دارای مدرک فوق لیسانس پرستاریَ APNگویند که خود دارای زیر شاخه های متعددی می باشد. در واقع می توان گفت که افرادی که در دوره های فوق لیسانس شرکت می کنند گزینه های متعددی پیش رو دارند که عبارتند از:

الف – CRNA (Certified Registered Nurse Anesthetist معمولا برای ورود به دوره باید فرد پرستار RN با مدرک لیسانس باشد. اکثر دانشگاهها در شرایط ورود خود سابقه کار بالینی در بخش مراقبات ویژه را نیز مطرح می کنند و برخی سابقه کار در اتاق عمل و یا اورژانس را نیز می پذیرند. پرستاران بیهوشی، افرادی هستند که در تماس نزدیک با جراحان و در هرجایی که بیهوشی و مراقبت تنفسی مطرح است فعالیت می کنند. این شاخه از حرفه پرستاری خود دارای زیرشاخه های متعددی می باشد که عبارتند از: بیهوشی در اطفال، مامایی، قلب و عروق، جراحی پلاستیک، اعصاب، دندان و ....

ب- CNM (Certified Nurse Midwife) قبل از ورود به این دوره فرد باید پرستار RN باشد و بعد از اتمام دوره به او مدرک فوق لیسانس پرستاری و یا گواهی اتمام دوره اعطا می شود. دانش آموختگان باید پس از آن در آزمون پرستار- مامای امریکا شرکت کنند. برخی از نقشهای آنها عبارت است از : خدمات ژنیکولوژی مانند پاپ اسمیر و معاینات سینه، آموزش خود- مراقبتی در زمینه مسائل تولید مثل، مراقبات قبل، حین و بعد از بارداری مانند معاینات لگن و شکم، ورزش و تغذیه و کمک به مادر در مراقبت از نوزاد.

ج – CNS (Certified Nurse Specialist) برای ورود به این دوره نیاز است تا فرد پرستار RN باشد. این پرستاران در حوزه های مختلفی مانند زنان، نوزادان، اطفال، سالمندی،بهداشت جامعه، بهداشت مدارس، بهداشت روان،بازتوانی، سرطان، قلب و عروق، اعصاب، اورژانس، مراقبات ویژه، بیماریهای عفونی، داخلی – جراحی، سرطان، ارتوپدی، استومی، دیابت، ایدز، IV تراپی، پرستاری قانونی، پرستاری اتاق عمل، پرستار رادیولوژی،و .... تخصص یافته اند. آنها معمولا مراقبات ویژه ای را به بیماران بر حسب نوع بیماریشان ارائه می¬دهند. این مدرک تخصصی پرستاری تقریبا بیش از 70 زیر شاخه تخصصی دارد. وظایف این پرستاران بر اساس تخصص آنها متفاوت می باشد اما برخی از نقشهای کلی و مشترک آنها عبارتند از: ارتباط مستقیم با بیمار و خانواده؛ وظایف اجرایی شامل برنامه ریزی برای پروسیجرها، وقت ملاقاتها، آزمایشات، ارجاع و پذیرش؛ تدوین و تداوم برنامه های آموزشی؛ آموزش کمک پرستاران و دانشجویان پرستاری؛ کار کردن با پزشکان و سایر اعضاء تیم برای همانگی فعالیتها؛ ارزیابی درمان و اثربخشی هزینه مراقبت؛ طراحی و اجرای فعالیت پرستاری، تجویز و دادن دارو؛ نظارت بر فعالیت دیگر اعضاء تیم؛ گرفتن شرح حال بیمار و ثبت آن؛ مشاوره با دیگر اعضاء تیم درمانی در مورد مراقبت از بیمار و .....

د- (NP (nurse practitioner پرستاران در این شاخه تقریبا وظایفی مشابه پزشکان انجام می دهند. آنها شرایط حاد و مزمن را تشخیص داده و درمان می کنند. تجویز داروها نیز در حیطه اختیارات آنها قرار می گیرد. این پرستاران معمولا همانند پزشکان در مطبها فعالیت می کنند و اجازه می دهند که پزشکان به درمان مشکلات پیچیده تر بپردازند. پرستاران داوطلب شرکت در دوره های دو ساله NP باید مدرک فوق لیسانس پرستاری داشته باشند. و معمولا برای ورود به دوره سابقه کار بالینی نیاز است. در دوره های NP معمولا بر چند حوزه تمرکز می شود که عبارتند از : مراقبات ویژه، اطفال، بالغین، خانواده و مراقبات روانی.

6- PHD


برچسب‌ها: شاخه های پرستاری, بهیاری, BSN, MSN, دوره پرستاری

تاريخ : دوشنبه پنجم آبان 1393 | 13:9 | نویسنده : رامین نادری
هم کلاسی های محترم ...

هفته بعد10/8/93 لغایت 17/8/93 هیچ کلاس تئوری برگزارنخواهدگردید..............................البته

کلاس تربیت بدنی اقایون شنبه ساعت دو ونیم به روال قبلی است.  

.........................................................................................باتشکر

 



تاريخ : یکشنبه چهارم آبان 1393 | 18:50 | نویسنده : رامین نادری
                                        کامنت یکی از بچه ها

 

سلام
اینکه بچه ها نظر نمیدن علتش اینه که از قضاوتا و مسخره کردنای بعضی از بچه های داغون کلاس میترسن
یکیش خود من حتی میترسم اسممو بنویسم
احساسم راجع به وب اینه انگار این وب واسه اینه که بعضی از نویسنده هاش اونایی که نظر میدنو بذارن زیر ذره بینو علاوه بر مسخره کردنش شخصیت نظردهنده رو تحلیل هم بکنن..مخصوصاآقایونتون اینه که نظرنمیدیم...مرسی بذارید روصفحه که همه ببینن.

.............................................................................................

اینکه دوباره کامنت رو روی صفحه اصلی گذاشتم فقط به خاطر احترام به شما بود و خواستم نظرم رو بهتون بگم و درمورد کامنتتون هم بگم که این شماید که با حرفتون میتونید رو دیگران تاثیر بگذارید و واقعیتم اینه که هر ادمی به اندازه کارا و حرفاش ارزش داره و دیگران براش احترام قائل اند ما همه درگیر کارای خودمونیم و ذهنیت های خودمون رو داریم و برامون قابل احترامه ولی اینکه کسی بخواد درمورد ما چی فکر کنه به شخصیت طرف مقابل هم بستگی داره.

دلیلی نداره به خاطر فکرای مسمومی که دور برمونه همیشه خاموش باشیم و حقمون رو ضایع کنن..............ادمای سالم همیشه یک رواند اگرچه میتونند ادمای دورو رو هم خوب بشناسن و همیشه جانب حق رو بگیرند

میون بچه های نویسنده وب هم فک نکنم کسی باشه که هدفش زیر ذربین قرار دادن نظر افراد خاصی باشه و در مورد شخصیتش اظهار نظر کنه.



تاريخ : چهارشنبه سی ام مهر 1393 | 22:58 | نویسنده : سعید محمدی
درود بر همه دوستان

باتمام ناراحتی هایی که برای چندتا از دوستان عزیزمون ایجاد شد(هرچند که ما اصلا نمی خواستیم اینطوری بشه وکسی رو ناراحت کنیم)بالاخره با کلی کشمکش نماینده کلاسمون عوض شد

یه خسته نباشید جانانه به نماینده قبلی و یه درود و تبریک به نماینده جدیدمون

امید که چندترم باقی مانده،کلاس با حواشی کمتری اداره گردد

ودوستانی که از دست ما ناراحت شدند مارو ببخشند.



تاريخ : دوشنبه بیست و هشتم مهر 1393 | 21:26 | نویسنده : محسن موسوی

استاد ر...

از فاصله شش متری، زیر نور کم از یک جسم متحرک...!!!!



تاريخ : دوشنبه بیست و هشتم مهر 1393 | 9:0 | نویسنده : محسن موسوی

mouse code

كد ماوس